Die Uhrzeit wiederholen. (repaso de la hora)
Onlineübung 1
Gruppe B: B2 hören und die Verben notieren dann sprechen.
Was macht Frau Bond heute?
Onlineübung 2
B3 vorlesen und mit der Kopie arbeiten(trabajar):
Was machst du gern?
Was machst du nicht gern?
die Vorliebe (preferencias) des Partners /der Partnerin vor der Klasse anhand dieser Kopie erzählen.
Seite 52: C1, C2, C3, C4.
Wichtig:(importante)
Wann macht Herr Bauer eine Geburtstagsparty?
Am Samstag um 7 Uhr.
Steffi: Uhrzeit wiederholen und Sätze bilden (formar frases)
HA: Ü10, Ü11, Ü12, Ü13, Ü14 und Ü15
den Dialog C2 muss man zu Hause auswendig lernen (aprender de memoria)
Montag, 29. November 2010
Sonntag, 28. November 2010
Unterricht vom 22./24 11. 2010
Zunächst haben wir den Hörtext 2.16 gehört und die Ü7 vom AB gemacht. Dann haben wir den Text noch mal gehört und die Frage
Warum sind Lebensmittel im Hofladen teurer beantwortet.
Dann sind wir eine Liste von Verben mit Akkusativ und Dativ durchgegangen. Hier eine Onlineübung dazu.
Danach haben wir den Text A9 über Einkaufen und Essen sprechen mit verteilten Rollen vorgelesen, ein Schema gemacht und mündlich nacherzählt. Wir haben den Text Esstraditionen ade vorgelesen, erklärt und anhand eines gemachteten Schemas mündlich zusammengefasst und die Unterschiede von früher und heute verglichen.
Mit Steffi habt ihr das Thema Konzert für Bob Marley und Hochwasser auch in Bayern
anhand eines stichwortartigen Schemas mündlich wiederholt und ein Rollenspiel über das Thema eine Absprache zum Essen treffen vorgespielt.
HA: Ü8a), Ü9a), Ü12, Ü15, Ü10 und einen Monolog über das Thema Einkaufen vorbereiten.
Zufällig habe ich noch eine onlineübung zu den zweiteiligen Konnektoren gefunden.
Warum sind Lebensmittel im Hofladen teurer beantwortet.
Dann sind wir eine Liste von Verben mit Akkusativ und Dativ durchgegangen. Hier eine Onlineübung dazu.
Danach haben wir den Text A9 über Einkaufen und Essen sprechen mit verteilten Rollen vorgelesen, ein Schema gemacht und mündlich nacherzählt. Wir haben den Text Esstraditionen ade vorgelesen, erklärt und anhand eines gemachteten Schemas mündlich zusammengefasst und die Unterschiede von früher und heute verglichen.
Mit Steffi habt ihr das Thema Konzert für Bob Marley und Hochwasser auch in Bayern 
anhand eines stichwortartigen Schemas mündlich wiederholt und ein Rollenspiel über das Thema eine Absprache zum Essen treffen vorgespielt.
HA: Ü8a), Ü9a), Ü12, Ü15, Ü10 und einen Monolog über das Thema Einkaufen vorbereiten.
Zufällig habe ich noch eine onlineübung zu den zweiteiligen Konnektoren gefunden.
Unterricht vom 22./24.11.2010
Zuerst haben wir mit der Grammatik A16, A17 und A18 angefangen.
werden + Substantiv /+ Adjektiv
Als Vollverb (como verbo no como auxiliar del futuro) signalisiert werden, geworden eine Zustandsveränderung, (cambio de estado)
z. B. ich werde älter- ich bin älter geworden
er wird Lehrer – er ist Lehrer geworden
Wir haben auch das Verb im Präteritum kongugiert
ich wurde
du wurdest
sie/ es/er wurde
wir wurden
ihr wurdet
Sie/sie wurden
mündliche Wiederholung: Was ist im Leben von Gundi passiert?
Dann haben wir die Bilder anhand der Informationen von Gundi beschrieben. Danach haben wir den Text gelesen. Wir haben ein Schema gemacht und den Text mündlich wiedergegeben.
Wir haben A4b) gehört und die Informationen über Gundi vervollständigt. Anschliessend haben wir die Ü 6 vom AB gemacht.
Wie geht das Leben von Gundi weiter? (A5)
Wiederholung: Vermutungen aüssern
A6 Rückkehr. Wir haben den Text vorgelesen, ein Schema gemacht und ihn mündlich zusammengefasst.
Einige Teilnehmer/innen haben einen Monolog über das Thema Wohnen gehalten.
Steffi hat ein Memory über Berufe gemacht und auch ein Spiel dazu.
HA: Ü1, Ü2, Ü3, Ü5, Ü7a, Ü8, Ü9, Ü10, Ü11, Ü18, Ü21, Ü22.
werden + Substantiv /+ Adjektiv
Als Vollverb (como verbo no como auxiliar del futuro) signalisiert werden, geworden eine Zustandsveränderung, (cambio de estado)
z. B. ich werde älter- ich bin älter geworden
er wird Lehrer – er ist Lehrer geworden
Wir haben auch das Verb im Präteritum kongugiert
ich wurde
du wurdest
sie/ es/er wurde
wir wurden
ihr wurdet
Sie/sie wurden
mündliche Wiederholung: Was ist im Leben von Gundi passiert?
Dann haben wir die Bilder anhand der Informationen von Gundi beschrieben. Danach haben wir den Text gelesen. Wir haben ein Schema gemacht und den Text mündlich wiedergegeben.
Wir haben A4b) gehört und die Informationen über Gundi vervollständigt. Anschliessend haben wir die Ü 6 vom AB gemacht.
Wie geht das Leben von Gundi weiter? (A5)
Wiederholung: Vermutungen aüssern
A6 Rückkehr. Wir haben den Text vorgelesen, ein Schema gemacht und ihn mündlich zusammengefasst.
Einige Teilnehmer/innen haben einen Monolog über das Thema Wohnen gehalten.
Steffi hat ein Memory über Berufe gemacht und auch ein Spiel dazu.
HA: Ü1, Ü2, Ü3, Ü5, Ü7a, Ü8, Ü9, Ü10, Ü11, Ü18, Ü21, Ü22.
Mittwoch, 24. November 2010
Nachrichten
Wenn ihr die Nachrichten hören und sehen möchtet, dann einfach auf das Bild drauf klicken.
Sonntag, 21. November 2010
Der Unterricht vom 16. und 18. November 2010
Jede Gruppe hat die Mind-Map zu den Themen Wohnung, Möbel und Farben erklärt.(ha explicado los campos semánticos) E1
Was bist du für ein Sternzeichen?=
Welches Sternzeichen bist du? Ich bin Jungfrau
Wann hast du Geburtstag? Im September
(E2 auf Seite 44 en la página )
Die Texte haben wir gelesen und erklärt. E3 hören und ankreuzen E4 sprechen
Lektion 5
Welches Sternzeichen bist du? Ich bin Jungfrau
Wann hast du Geburtstag? Im September
(E2 auf Seite 44 en la página )
Die Texte haben wir gelesen und erklärt. E3 hören und ankreuzen E4 sprechen
Lektion 5
Wie spät ist es? = Wie viel Uhr ist es?
Es ist ........
Hier gibt es ein Videound Onlineübungen:
Es ist ........
Hier gibt es ein Videound Onlineübungen:
Uhrzeiten verbinden(unir) Übung 1
Die Fotogeschichte haben wir gehört und alle Übungen (1,2,3 und 4 gemacht). Die Seite 50 und die Übungen B1 und B2 (nur Gruppe C)
Mit Steffi haben die Teilnehmer/innen (alumnos/as del curso) das Spiel "fünf gewinnt" als Wiederholung (repaso) des Wortschatzes (vocabulario) der Lektion 4 gespielt und eine Kopie A/B als Wiederholung der Lektion 3 und 4.
HA: Ü20, Ü21 und Ü 23 Lektion 4
Ü1, Ü2, Ü5, Ü6, Ü8 und Ü9 Lektion 5
Der Unterricht vom 15. und 17. November 2010
Wir haben noch mal über die temporalen Konnektoren während und solange und über die Partizipien I und II gesprochen.
Dazu habe ich viele Übungen gefunden.
zu dem Partizip I: Übung 1, Übung 2, Übung 3, Übung 4
zu dem Partizip II: Übung 1
und Partizip I oder II: Übung 1, Übung 2
Dann haben wir den Dialog A6 gelesen und gehört und mitnotiert, wie Bianca und Georgi die Rezepte vorbereiten und die Ü6 vom AB haben wir vervöllständigt.
Den Wortschatz in der Küche A15, und Kochen A16 haben wir wiederholt und erklärt. Anschliessend haben wir das Gespräch über Spinatknödel A17 gehört und nummeriert.
Zum Schluss haben wir die Anzeige Einkaufen beim Bauern gelesen und erklärt und den dazu gehörigen Hörtext gehört und Notizen gemacht, über welche Produkte tatsächlich die Bäuerin spricht.
Steffi hat das Spiel A16 (Seite 81) über Kochen als Kettenübung gemacht. Am Mittwoch haben die Teilnehmer/innen zwei Texte gelesen und die anderen müssten die Hauptinformationen verstehen und wiedergeben (R1 S. 75 vom AB).
HA: Ü5, Ü14
einen Aufsatz über Einkaufsmöglichkeiten schreiben (175 Wörter)
Dazu habe ich viele Übungen gefunden.
zu dem Partizip I: Übung 1, Übung 2, Übung 3, Übung 4
zu dem Partizip II: Übung 1
und Partizip I oder II: Übung 1, Übung 2
Dann haben wir den Dialog A6 gelesen und gehört und mitnotiert, wie Bianca und Georgi die Rezepte vorbereiten und die Ü6 vom AB haben wir vervöllständigt.
Den Wortschatz in der Küche A15, und Kochen A16 haben wir wiederholt und erklärt. Anschliessend haben wir das Gespräch über Spinatknödel A17 gehört und nummeriert.
Zum Schluss haben wir die Anzeige Einkaufen beim Bauern gelesen und erklärt und den dazu gehörigen Hörtext gehört und Notizen gemacht, über welche Produkte tatsächlich die Bäuerin spricht.
Steffi hat das Spiel A16 (Seite 81) über Kochen als Kettenübung gemacht. Am Mittwoch haben die Teilnehmer/innen zwei Texte gelesen und die anderen müssten die Hauptinformationen verstehen und wiedergeben (R1 S. 75 vom AB).
HA: Ü5, Ü14
einen Aufsatz über Einkaufsmöglichkeiten schreiben (175 Wörter)
Der Unterricht vom 15. und 17. November 2010
Zuerst habe ich die Aufsätze über Mode verteilt und die wichtigsten Fehler besprochen. Dann habe ich den Monolog zum Thema wohnen abgefragt.
Wir haben mit der Lektion 2 von Optimal A2 angefangen. (Seite 14)
Zuerst haben wir die Fotos beschrieben und dann wollten wir über unsere Träume sprechen (A1), aber angeblich gibt es keine Träume mehr. Dann haben wir Vermutungen über Gundi geäussert. (A2, S.14)
Vielleicht möchte sie ......
Ich glaube, sie möchte .....
Ich glaube, dass sie ..............
Es kann sein, dass sie .............
Es ist möglich, dass sie ............
Wir haben den Text A3 gelesen und ich habe ein Schema an die Tafel geschrieben. Mit ihm musste man dann eine mündliche Zusammenfasssung machen.
Steffi hat das Thema Sprachen anhand einer kleinen Kopie erweitert und am Mittwoch hat sie das Thema abgerundet.
HA: Ü9, Ü17, Ü20, Ü 21, Ü3b (alle Fragen behandeln), Ü16 und R1 (eine Stadt, ein Dorf beschreiben, mindestens 100 Wörter) auf ein Extrablatt schreiben und am Montag abgeben (Lektion 1 ).
Wir haben mit der Lektion 2 von Optimal A2 angefangen. (Seite 14)
Zuerst haben wir die Fotos beschrieben und dann wollten wir über unsere Träume sprechen (A1), aber angeblich gibt es keine Träume mehr. Dann haben wir Vermutungen über Gundi geäussert. (A2, S.14)
Vielleicht möchte sie ......
Ich glaube, sie möchte .....
Ich glaube, dass sie ..............
Es kann sein, dass sie .............
Es ist möglich, dass sie ............
Wir haben den Text A3 gelesen und ich habe ein Schema an die Tafel geschrieben. Mit ihm musste man dann eine mündliche Zusammenfasssung machen.
Steffi hat das Thema Sprachen anhand einer kleinen Kopie erweitert und am Mittwoch hat sie das Thema abgerundet.
HA: Ü9, Ü17, Ü20, Ü 21, Ü3b (alle Fragen behandeln), Ü16 und R1 (eine Stadt, ein Dorf beschreiben, mindestens 100 Wörter) auf ein Extrablatt schreiben und am Montag abgeben (Lektion 1 ).
Dienstag, 16. November 2010
Der Unterricht vom 9. und 11.11. 2010
Ich habe die Dialoge von A2 und B3 abgefragt. (he preguntado)
Wir haben die Seit 42 und 43 und E1 von der S. 44 gemacht.
Möbel (muebles), Zahlen, und Wohnungsanzeigen.
Seffi hat mit euch das Spiel Wo wohne ich? gespielt. (ha jugado) und mit einer Kopie eine Wohnung suchen/ vermieten Dialoge vorbereitet (preparar)
HA: Ü12, Ü13, Ü14, Ü15, Ü17, Ü18 und Ü19
einen Aufsatz über deine Wohnung/dein Haus schreiben und am Dienstag spätestens am Donnerstag abgeben
(escribir una redacción sobre tu piso/casa y entregar el martes/jueves)
Der Unterricht vom 8. und 10 November 2010
Wir haben den Schwerpunkt Temporalsätze fortgesetzt.
Seit(dem):
Seitdem ich den schweren Arbeitsunfall hatte, liege ich im Krankenhaus.
Nicht mit seit Präposition + Dativ verwechseln. Da gibt es nämlich nur einen Satz.
Sie kennen einander seit unserer Schulzeit.
solange:
Solange die Kinder klein sind, sollten sie keine Gewaltfilme sehen.
bis:
Du musst warten, bis die Farbe trocken ist..
Dann haben wir den Hörtext eine Absprache treffen A4 gehört und danach die Ü3 vom AB gemacht.
Anschliessend haben wir über die Benimmregel als Gast/Gastgeber gesprochen und die Ü4 vom AB beschrieben.
Zuerst haben wir die HA korrigiert, dann haben wir das Rezept Sauerkraut-Gulasch vorgelesen.
Steffi hat Minidialoge zum Thema Sonntagsfrühstück wiederholt.
HA: Ü3, Ü4 und Ü5 von der Kopie Temporalsätze (S.165)
über ein Rezept mündlich sprechen
Seit(dem):
Seitdem ich den schweren Arbeitsunfall hatte, liege ich im Krankenhaus.
Nicht mit seit Präposition + Dativ verwechseln. Da gibt es nämlich nur einen Satz.
Sie kennen einander seit unserer Schulzeit.
solange:
Solange die Kinder klein sind, sollten sie keine Gewaltfilme sehen.
bis:
Du musst warten, bis die Farbe trocken ist..
Dann haben wir den Hörtext eine Absprache treffen A4 gehört und danach die Ü3 vom AB gemacht.
Anschliessend haben wir über die Benimmregel als Gast/Gastgeber gesprochen und die Ü4 vom AB beschrieben.
Zuerst haben wir die HA korrigiert, dann haben wir das Rezept Sauerkraut-Gulasch vorgelesen.
Steffi hat Minidialoge zum Thema Sonntagsfrühstück wiederholt.
HA: Ü3, Ü4 und Ü5 von der Kopie Temporalsätze (S.165)
über ein Rezept mündlich sprechen
Samstag, 13. November 2010
Der Unterricht vom 8. und 10. November 2010
Ich habe eine Kopie über das Thema wohnen verteilt.Dann haben wir den Text A5 gelesen und beschrieben, wie man eine Stadt lesen kann. Dazu haben wir eine Mind-map mit dem Wortschatz gemacht.
Bei der Grammatik 21 haben wir das Pronomen "man" (se) erklärt.
Man verwendet es im dritten Person Singular,
z. B.:
Auf dem Bild sieht man vorne eine Brücke.
Grammatik A25 haben wir als Wiederholung gemacht und neue Partizipien aus dem Text A5 eingeschlossen.
Wir haben die Konnektoren "und" und "aber" wiederholt und den Konnektor denn eingeführt.(Grammatik A22)
denn bedeutet weil ohne Inversion (pues)
Wir lernen Deutsch, denn wir wollen Deutsch sprechen
Bevor wir mit dem .Text A7 "den Wohnort beschreiben" angefangen haben, habe ich gefragt, was man schon über Freiburg weiss.
Später haben wir den Dialog A8 "über Sprachen sprechen" gehört und die Aussagen von Chantal wiedergegeben.
Chantal sagt, sie ist in Südfrankreich aufgewachsen
Anschliessend haben wir Grammatik A24 gemacht und erklärt. Die Redewiedergabe oder indirekte Rede kann man auch mit dem Konnektor dass ausdrücken.
Chantal sagt, dass sie in Südfrankreich aufgewachsen ist.
Wichtig ist, das Verb am Ende des Satzes zu stellen.
Steffi hat die Übung 22 vom Arbeitsbuch Optimal A1 gemacht und Fotos mitgebracht. Die Teilnehmer haben sie beschrieben.
HA: Ü 4, Ü5, Ü6, Ü18, Ü19, Ü22, und Ü 8.
Monologo zum Thema wohnen A4
Wo wohnen Sie heute?
Wo haben Sie früher gewohnt?
Monolog zum Thema eine Stadtgeschichte erzählen A6 zu Hause mündlich vorbereiten.
Montag, 8. November 2010
Der Unterricht vom 2., 4. und 5. November
Mit Steffi habt ihr die Kopie Städte lokalisieren gemacht. Als Wiederholung (de repaso) könnt (podeis) ihr dieses Video ansehen.
Hier anklicken.
Wir haben E1, E2, E3 und E4 gemacht.
E4 muss man als Monolog vorbereiten.
Wir haben mit der Lektion 4 angefangen.
Fotogeschichte und A1,A2, A3, A4 einen Grundriss deiner Wohnung zeichnen und am Dienstag mitbringen (hacer en casa un plano de vuestra casa y traerlo el martes)
B1, B2, B3.
Wir haben die Zahlen vom null bis 100 wiederholt.
Steffi hat die Kopie Zahlen nennen und verstehen gemacht und ein Spiel (un juego) mit Einkaufen.
HA: ü 25 Lektion 3, Lektion 4 Ü 1, Ü2, Ü3, Ü7, Ü9 und Ü11 und die Dialoge A2 und B3 auswendig lernen.
Und noch ein lustiges Video über das Vorstellen. (presentarse).
Hier anklicken.
Viel Spass beim Lernen!
Hier anklicken.
Wir haben E1, E2, E3 und E4 gemacht.
E4 muss man als Monolog vorbereiten.
Wir haben mit der Lektion 4 angefangen.
Fotogeschichte und A1,A2, A3, A4 einen Grundriss deiner Wohnung zeichnen und am Dienstag mitbringen (hacer en casa un plano de vuestra casa y traerlo el martes)
B1, B2, B3.
Wir haben die Zahlen vom null bis 100 wiederholt.
Steffi hat die Kopie Zahlen nennen und verstehen gemacht und ein Spiel (un juego) mit Einkaufen.
HA: ü 25 Lektion 3, Lektion 4 Ü 1, Ü2, Ü3, Ü7, Ü9 und Ü11 und die Dialoge A2 und B3 auswendig lernen.
Und noch ein lustiges Video über das Vorstellen. (presentarse).
Hier anklicken.
Viel Spass beim Lernen!
Sonntag, 7. November 2010
Der Unterricht vom 3. November
An diesem Tag haben wir ausschliesslich Grammatik gemacht.
Zuerst haben wir das Partizip wiederholt (A18) und dann haben wir das Partizip I als Adjektiv (A19) gelernt. Man kann es auch Prädikativ verwenden.(singend ging er durch die Straße)
Partizip I = Infinitiv + d
Sie wecken die schlafenden Kinder auf.
Dazu habe ich einige Online Übungen gefunden.
Übung 1,Übung 2, Übung 3
Dann haben wir über die Verben gesprochen, die Akkusativ und Dativ regieren, ( A22) z.B. bringen, empfehlen, erklären, erzählen, geben, leihen, reichen, sagen, schenken, schicken, schreiben, senden, versprechen, wünschen, zeigen, usw.
Wichtig dabei ist die Wortstellung.
Hier findet ihr Übungen zu diesen Verben.
Übung 1, Übung 2
Danach haben wir den Unterschied zwischen während Präposition und während Konnektor erklärt.
Während des Studiums jobbte ich nebenbei
Können Sie den Laden in Schwung halten, während ich weg bin?
HA: Ü 16, Ü19 und Ü20 vom Arbeitsbuch
Übung 4 vom Blatt als/wenn.
Ich finde es echt geil, dass ich dieses Video gefunden habe. Da gibt es nämlich Erklärungen, Beispiele und Übungen zum Thema:
Zum Schluss haben wir auch über die temporale Konnektoren als und wenn anhand einer Kopie gesprochen.
¨
Steffi hat die Monologen verschiedener Themen fortgesetzt.
Zuerst haben wir das Partizip wiederholt (A18) und dann haben wir das Partizip I als Adjektiv (A19) gelernt. Man kann es auch Prädikativ verwenden.(singend ging er durch die Straße)
Partizip I = Infinitiv + d
Sie wecken die schlafenden Kinder auf.
Dazu habe ich einige Online Übungen gefunden.
Übung 1,Übung 2, Übung 3
Dann haben wir über die Verben gesprochen, die Akkusativ und Dativ regieren, ( A22) z.B. bringen, empfehlen, erklären, erzählen, geben, leihen, reichen, sagen, schenken, schicken, schreiben, senden, versprechen, wünschen, zeigen, usw.
Wichtig dabei ist die Wortstellung.
Hier findet ihr Übungen zu diesen Verben.
Übung 1, Übung 2
Danach haben wir den Unterschied zwischen während Präposition und während Konnektor erklärt.
Während des Studiums jobbte ich nebenbei
Können Sie den Laden in Schwung halten, während ich weg bin?
HA: Ü 16, Ü19 und Ü20 vom Arbeitsbuch
Übung 4 vom Blatt als/wenn.
Ich finde es echt geil, dass ich dieses Video gefunden habe. Da gibt es nämlich Erklärungen, Beispiele und Übungen zum Thema:
Zum Schluss haben wir auch über die temporale Konnektoren als und wenn anhand einer Kopie gesprochen.
¨
Steffi hat die Monologen verschiedener Themen fortgesetzt.
Unterricht vom 3. November 2010
Endlich haben wir geschafft, mit der Lektion 1 von Optimal A2 anzufangen.
Hier geht es um eine Stadtbeschreibung.(Seite 6 A1)
Auf dem Foto sieht man ...............
Auf dem Foto sind ...............................
In der Mitte gibt es .......................
Vorne /Hinten /Unten /Oben ist .........................
Dann haben wir den alten Wortschatz über dieses Thema wiederholt und neue Wörter gelernt.(Wortschatz Seite 10 A13 und A14)
Danach haben wir ein Interview mit einem Schweizer gehört und die Übung 2 vom Arbeitsbuch gemacht.
Später haben wir A3 mündlich im Plenum beantwortet.
Zum Schluss haben wir A4 gemacht.
Wo wohnen Sie heute?
Wo haben Sie früher gemacht?
Dazu habe ich die Kopie zum Thema wohnen verteilt.
HA: Ü1, Ü3, Ü14 und Ü16 bitte auf ein Extrablatt schreiben. (Lektion 1 )
Hier könnt ihr ein Video über einen Stadtrundgang anschauen.
Einfach anklicken.
Steffi hat Fragen für das Interview mit dem Gitarrist Rafael Aguirre Miñarro mit den Teilnehmern vorbereitet.
Hier geht es um eine Stadtbeschreibung.(Seite 6 A1)
Auf dem Foto sieht man ...............
Auf dem Foto sind ...............................
In der Mitte gibt es .......................
Vorne /Hinten /Unten /Oben ist .........................
Dann haben wir den alten Wortschatz über dieses Thema wiederholt und neue Wörter gelernt.(Wortschatz Seite 10 A13 und A14)
Danach haben wir ein Interview mit einem Schweizer gehört und die Übung 2 vom Arbeitsbuch gemacht.
Später haben wir A3 mündlich im Plenum beantwortet.
Zum Schluss haben wir A4 gemacht.
Wo wohnen Sie heute?
Wo haben Sie früher gemacht?
Dazu habe ich die Kopie zum Thema wohnen verteilt.
HA: Ü1, Ü3, Ü14 und Ü16 bitte auf ein Extrablatt schreiben. (Lektion 1 )
Hier könnt ihr ein Video über einen Stadtrundgang anschauen.
Einfach anklicken.
Steffi hat Fragen für das Interview mit dem Gitarrist Rafael Aguirre Miñarro mit den Teilnehmern vorbereitet.
Mittwoch, 3. November 2010
Unterricht vom 25. und 27. Oktober
Wir haben endlich mit der Lektion 8 angefangen.
Zuerst haben wir das Foto (S. 76 ) beschrieben, dann das Gespräch Sonntagsfrühstück gehört und mit verteilten Rollen vorgelesen.
Danach haben wir die Texte über Mittagspause gelesen und mündlich wiedergegeben.
Ich habe den Dialog Sonntagsfrühstück abgefragt und man musste auch einen Monolog über das Thema Was essen Sie wann? mündlich vorbereiten.
Steffi hat das Thema über Essgewohnheiten sprechen zur Debatte gestellt und am Mittwoch hat sie eine Vielfalt von Kurzinterviews mit den Teilnehmern durchgearbeitet.
HA:
Ü 1, Ü2 vom Arbeitsbuch
Dialog Sonntagsfrühstück auswendig lernen
einen Monolog über Was essen Sie wann? mündlich vorbereiten.
und bitte vergesst nicht!
Morgens essen wie ein Kaiser, mittags wie ein König und abends wie ein Bellter.
Zuerst haben wir das Foto (S. 76 ) beschrieben, dann das Gespräch Sonntagsfrühstück gehört und mit verteilten Rollen vorgelesen.
Danach haben wir die Texte über Mittagspause gelesen und mündlich wiedergegeben.
Ich habe den Dialog Sonntagsfrühstück abgefragt und man musste auch einen Monolog über das Thema Was essen Sie wann? mündlich vorbereiten.
Steffi hat das Thema über Essgewohnheiten sprechen zur Debatte gestellt und am Mittwoch hat sie eine Vielfalt von Kurzinterviews mit den Teilnehmern durchgearbeitet.
HA:
Ü 1, Ü2 vom Arbeitsbuch
Dialog Sonntagsfrühstück auswendig lernen
einen Monolog über Was essen Sie wann? mündlich vorbereiten.
und bitte vergesst nicht!
Morgens essen wie ein Kaiser, mittags wie ein König und abends wie ein Bellter.
Unterricht vom 25. und 27. Oktober
Ich habe den Dialog im Kaufhaus abgefragt. Dann haben wir die Kopie "Geschäfte" bearbeitet, um andere Redemittel zu lernen.
Einerseits zum Thema Kleidung kaufen und andererseits Situationen mit welch-?
Danach haben wir die Texte Früher-heute zum Thema Mode gelesen.
Wie wichtig ist für Sie/dich Mode?
Was musstest du früher anziehen?
Was hast du als Kind angezogen?
Was wolltest du gerne anziehen?
Wie war das bei dir?
Das muss man zu Hause mündlich vorbereiten und die Übungen: 8, 9, 12, 13, 14, und 23 machen.
Heute muss man die Übungen 10, 11, 21, und einen Aufsatz über Mode abgeben.
Auch haben wir die Seite 89 und 91 durchgemacht und die Grammatik A20 und welch-?
Steffi hat zwei Spiele mit euch gespielt. Das Spiel: Was Sie schon immer wissen wollten... (Seite 97) und ein Spiel zum Thema Klamotten, um die Deklination von Adjektiven zu üben.
Hier könnt ihr drei Videos rund um das Thema Wetter anschauen.
Video 1 hier anklicken.
Video 2 hier anklicken
und Video 3 hier anklicken.
Einerseits zum Thema Kleidung kaufen und andererseits Situationen mit welch-?
Danach haben wir die Texte Früher-heute zum Thema Mode gelesen.
Wie wichtig ist für Sie/dich Mode?
Was musstest du früher anziehen?
Was hast du als Kind angezogen?
Was wolltest du gerne anziehen?
Wie war das bei dir?
Das muss man zu Hause mündlich vorbereiten und die Übungen: 8, 9, 12, 13, 14, und 23 machen.
Heute muss man die Übungen 10, 11, 21, und einen Aufsatz über Mode abgeben.
Auch haben wir die Seite 89 und 91 durchgemacht und die Grammatik A20 und welch-?
Steffi hat zwei Spiele mit euch gespielt. Das Spiel: Was Sie schon immer wissen wollten... (Seite 97) und ein Spiel zum Thema Klamotten, um die Deklination von Adjektiven zu üben.
Hier könnt ihr drei Videos rund um das Thema Wetter anschauen.
Video 1 hier anklicken.
Video 2 hier anklicken
und Video 3 hier anklicken.
Dienstag, 2. November 2010
Unterricht vom 26. und 28. 10. 2010
Wir haben die Seiten (página) 31, 32 und 33 gemacht. (hemos hecho).
Auch haben wir den Plural eingeführt (hemos introducido)und die Zahlen anhand der Preisen geübt.(hemos practicado los números mediante los precios).
Die Zahlen muss man bis 100 wissen.
Los números hay que sabérselos hasta el 100.
HA: Übungen: 8,9,12,13,14,15,16,17,18,19,20 und 22.
Dialog C1 auswendig lernen
Steffi hat über Norden, Süden, Westen und Osten gesprochen (ha hablado) und ein Memory über Obst und Gemüse mit den Teilnehmern gespielt. (ha jugado con los participantes)
Auch haben wir den Plural eingeführt (hemos introducido)und die Zahlen anhand der Preisen geübt.(hemos practicado los números mediante los precios).
Die Zahlen muss man bis 100 wissen.
Los números hay que sabérselos hasta el 100.
HA: Übungen: 8,9,12,13,14,15,16,17,18,19,20 und 22.
Dialog C1 auswendig lernen
Steffi hat über Norden, Süden, Westen und Osten gesprochen (ha hablado) und ein Memory über Obst und Gemüse mit den Teilnehmern gespielt. (ha jugado con los participantes)
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